Por que os adultos têm medo de perguntar?

Nesta semana deparei com pessoas rindo e falando de outra porque a segunda pessoa teria feito uma pergunta "imbecil". Acho que as crianças não têm vergonha de perguntar poiis não sabem o verdadeiro significado de algumas palavras e os adultos sabem. Porém alguns ainda guardam dentro de si a simplicidade, a humildade e o medo de errar, por isso deixam de perguntar. Ou até mesmo quando nos fazem perguntas devemos observar para não responder sempre com outra pergunta, pois as pessoas às vezes querem e precisam de uma resposta direta.

Reta final

Enfim, essa semana eu me senti um pouco mais light em matemática. Senti um peso constante neste semestre por ter que estar sempre preocupada em ter que ficar aplicando as atividades que tínhamos nesta interdisciplina . E como eu sempre disse, acho que nós estamos aqui para aprender, e usar quando necessário o aprendizado. Mas senti muita pressão neste semestre, além de ter passado por uma fase meio complicadinha de saúde. Mas fiquei tão feliz essa semana por aplicar atividades que me deram prazer e aos meus alunos ao serem realizadas. E sei que é graças ao aprendizado que venho tendo neste curso. Acredito que aos poucos vamos perdendo os medos internos e muito escondidos debaixo de uma carapuça muito perigosa que não nos deixa ver as coisas boas e fáceis de se aprender e transmitir ao próximo. Eu coloquei essa imagem, que aliás é uma das atividades da interdisciplina de matemática, pois foi muito contagiante a satisfação no rostinho dos aluninhos quando conseguiam resolver um desafio, que para eles muitas vezes parece impossível. E pawra mim também as interdisciplinas estão apresentando muitos desafios que espero encontrar a respsota adequada para cada um deles. A me sinto cada vez mis próximo do meu aluno com esse curso, pois entendo o que eles sentem através dos meus sentimentos, das dificuldades que ven ho enfrentando, e procuro acertar o náximo que posso com os meus alunos, porque descobri que o comentário que um professor faz, pode destruir ou construir uma im portante fase de algum indivíduo. E aluno é aluno, não im porta a idade que tenha. Estamos na reta final de mais um semestre e com certeza minha bagagem está mais cheia do que estava.

Reflexão

Hoje em minha escola tivemos a nossa hora de estudos, na qual podemos expor nossas angústias, nossas satisfações, enfim tudo o que se relacione com a Educação. E no final das contas percebo que não importa em qual instituição seja, é tudo igual no que diz respeito a essa chamada "Educação inclusiva". Só se fala em mudanças, mas quem deve mudar? Não sei. Chegamos a conclusão que devemos mudar nossos objetivos. Mas no entanto na hora final aparecem simplesmente os papéis, a burocracia. Neste momento o MEC não quer saber que ficamos horas a fio tentando ajudar o aluno muito mais emocionalmente do que cognitivamente. Mas ninguém faz uma prova para saber como o aluno está, e como ficou depois que passou pela escola. Só fazem uma prova que deve comprovar se o aluno está bem ou não. E se o aluno não vai bem, o culpado é o professor. O professor que muitas vezes não teve condições de transmitir, ou de trocar com o aluno conhecimentos específicos e que são cobrados mais tarde até pela própria sociedade, pela vida que tem pela frente. Não vamos longe pois nós aqui sofremos essa pressão. Os professores acabam por ter que nos cobrar coisas, situações nas quais a professora de Estudos Sociais falou na última aula presencial e concordo plenamente, e se não me falha a memória fiz até um comentário sobre essa posição. "Tudo o que aprendemos no momento poderá servir ou não, mas é bem mais adiante que realmente saberemos onde usar, o que usar e se usar aquilo que em algum dia aprendemos, pois as situações se modificam muito com o passar do tempo. Portanto já sou a favor da progressão mesmo que algum indivíduo não se encontre naquele momento sabedor das teorias, das regras de português, de matemática. Sou contra sim a progressão de alunos malandros. E assim mesmo devemos antes descobrir porque essa malandragem. Alguns têm a necessidade de repetir porque não estão maduros naquele momento para o que virá pela frente. Portanto fico sempre me perguntado, e neste trimestre muito mais da necessidade de tanto conteúdo, e de tanta cobrança, quando sabemos que a realidade de cada um é muito diferente. Revendo tudo isto me comparei com nossos alunos. Não adianta enchê-los com muitas atividades se eles não estão receptivos por alguma dificuldade qualquer. Devemos trabalhar com a realidade de cada um. É difícil? Dá mais trabalho para os professores? Sim. Mas então a fala é uma e a prática é outra dentro da Educação. Como podemos resolver os problemas dos alunos? Seja em que instituição for? Por que parece que está tudo tão errado? Onde erramos, como reverter algumas situações, quando ouvimos colegas dizendo que dão aula há 24 anos e sempre foi assim, que nada muda e nada melhora!

Olá pessoal, oi professores. Esta semana dei uma pausa. Estive doente. Não pude terminar nada, nem rever. Vou recomeçar na segunda feira com tudo. Espero que os professores entendam, porque além de tudo meu computador está com vários vírus, não consigo entrar rapidamente com o sempre co seguia. Só na segunda feira é que poderei chamar um técnico. Quando bate a uruca, é triste.